近日，一封患者的親筆表揚(yáng)信送到太湖縣人民醫(yī)院護(hù)理部，字里行間流淌著對(duì)實(shí)習(xí)生王峰同學(xué)的誠(chéng)摯謝意。

寫信的是住院患者陳老伯，他在信中特別提到：“感謝小姑娘在我住院期間的辛勤付出，對(duì)待病人如同對(duì)待自己的親人，她性格開朗、熱情大方，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心，對(duì)我這樣的老病人十分關(guān)心與照顧，讓我在病房感受到了晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)懷與尊重。多次病痛發(fā)作時(shí)，小姑娘都到病房詢問安撫，哄我開心，……”這份跨越醫(yī)患界限的感動(dòng)，生動(dòng)詮釋了護(hù)理人文關(guān)懷的價(jià)值。

“實(shí)習(xí)階段是職業(yè)信念的啟蒙期，我們通過‘臨床浸潤(rùn)式’教學(xué)，將‘有時(shí)治愈、常常幫助、總是安慰’的理念深植學(xué)生心中，只有在心中種下‘愛’的種子，才能讓有溫度的醫(yī)療‘開花結(jié)果’。”該院護(hù)理部負(fù)責(zé)人在回復(fù)時(shí)說道。

王峰同學(xué)在實(shí)習(xí)感悟中坦言：“在臨床工作崗位上，患者因?yàn)椴⊥凑勰ッ碱^緊鎖，卻因我的護(hù)理逐漸展露笑容，我真正理解了南丁格爾誓言的分量。書本知識(shí)與臨床實(shí)踐的結(jié)合，讓我堅(jiān)定了守護(hù)生命的職業(yè)選擇。”

這封感謝信像一盞溫暖的燈，不僅照亮了王峰同學(xué)的實(shí)習(xí)之路，也溫暖了所有奮戰(zhàn)在臨床一線的護(hù)理工作者；不僅是患者對(duì)醫(yī)院護(hù)理工作的認(rèn)可，更是醫(yī)學(xué)人文教育的鮮活教材。（護(hù)理部）